12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Бурдаева Елена Ивановна41 Материал размещён в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов» |
Технологическая карта урока «Народная сказка «Ржаной колосок»»
Технологическая карта урока
Тема | Русская сказка «Ржаной колосок» |
Тип урока (занятия) | Урок изучения нового материала |
Целевая аудитория | Учащиеся 5 класса. 6 человек - достаточный уровень, 3 человека – минимальный (Алексей, Егор, Родион) |
1.Образовательные задачи | Создать условия для знакомства с новым произведением. Совершенствовать навык чтения и умение передавать содержание произведения. |
2. Коррекционно-развивающие | Развивать мышление через анализ сказки, память через многократное обращение к тексту произведения; Обогащать словарный запас обучающихся. |
- познавательные | Умение: осуществлять анализ произведения; осуществлять смысловое чтение; передавать информацию в устной форме. |
- регулятивные | Умение: принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно работать с текстом; осуществлять рефлексию. |
- коммуникативные | Умение: выражать свои мысли; слушать и понимать других; работать в паре. |
3. Воспитательные | Воспитывать нравственные качества личности на примере качеств главной героини рассказа; уважительное отношение к мнению других; Формировать эмоциональное отношение к героям сказки; Мотивировать на учебную деятельность. |
Методы и приемы | По способам передачи и усвоения информации: словесные, наглядные, практические. По способам мыслительной деятельности: объяснительно-иллюстративный Приемы: поиск ответов на поставленные вопросы; Работа с источниками информации. |
Формы работы | Фронтальная, парная, индивидуальная. |
Система средств | Учебник чтения для 5 кл. И. Бгажноковой и Г. Савельевой, запись на доске, индивидуальные карточки, карточки-опоры |
Структура урока
Организационный момент.
Актуализация знаний.
Новый материал.
Закрепление.
Итог и рефлексия.
Планируемые предметные результаты
Минимальный уровень | Достаточный уровень |
правильное, осознанное чтение в темпе, приближенном к темпу устной речи, доступных по содержанию текстов; ответы на вопросы учителя по фактическому содержанию произведения своими словами и с опорой на алгоритм; участие в коллективном составлении словесно-логического плана прочитанного и разобранного под руководством учителя текста; пересказ текста по частям на основе коллективно составленного плана (по вопросам); составление элементарной характеристики героя на основе предложенного плана и по вопросам учителя. | правильное, осознанное и беглое чтение вслух, с соблюдением некоторых усвоенных норм орфоэпии; ответы на вопросы учителя своими словами и словами автора; формулировка заголовков пунктов плана (с помощью учителя); определение собственного отношения к поступкам героев (героя); пересказ текста по коллективно составленному плану. |
Ход урока
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | БУД |
Организационный | Прозвенел для нас звонок Начинать пора урок. - Вспомним изученные произведения. | Настраиваются на урок Называют произведение и автора | |
Актуализация знаний | - Что мы делаем на уроках чтения? - Как читаем? - Как отвечаем? - Что нам поможет, чтобы говорить чётко, громко, выразительно? Речевая разминка. На артикуляцию: «Жарко – холодно» На дыхание: «Сказочник» На дикцию: без труда нет добра. - прочитайте по слогам, скороговоркой, с различной интонацией, увеличивая силу голоса, меняя логическое ударение. | Читаем Думаем Отвечаем - громко, правильно, выразительно - четко, полными ответами - речевая разминка? | ЛУУД: мотивация учебной деятельности
РУУД: умение принимать и сохранять учебную задачу
|
- Детство любого человека немыслимо без сказок. - А что такое сказка? (Это жанр устного народного творчества, основанный на выдумке, фантазии) - Чем отличается народная сказка от литературной? - Какие сказки вы знаете? - Скажите, есть ли у вас любимая сказка? Почему именно эта сказка вам нравится? - У одного поэта есть стихотворение, которое начинается так: «Открывай страницу – дверь!» - Как думаете, сегодня открывая страницу – дверь, куда мы попадём? Что будем сегодня читать? - Сегодня познакомимся со сказкой «Ржаной колосок». - Прежде поработаем над трудными словами. Круговое чтение: сноп, посох, смолотила, жито, вдовушка. Словарная работа: объяснение значения данных слов. |
Высказывают своё мнение.
Работа с читательским дневником
- сказку
Выполняют задание. |
КУУД: умение выражать свои мысли
ЛУУД: умение работать в паре | |
Изучение нового | - Почему сказка называется «Ржаной колосок»? Чтение учителем. Работа над содержанием произведения - Ребята, прочитаем сказку по частям. – Какой сон приснился девочке? – Что во сне сказал девочке старик? - Почему старик в начале сказки сказал: «В этом колосе твоё счастье»? Как можно озаглавить эту часть? - Чем занималась девочка в доме богатого соседа? - Какой она себя показала? 3) – Что девочка нашла по дороге из леса? - Что хотела она сделать? - О чём договорились хозяин и девочка? 4) – Как девочка осуществила своё желание? - Прочитайте отрывок о том, как хозяин потерял свои земли. - Как думаете, какими качествами обладает девочка? Работа с иллюстрацией. - Рассмотрите иллюстрацию. Кто изображён на ней? К какому эпизоду сказки она относится? Зачитайте отрывок к ней. ФИЗМИНУТКА | Слушают, думают над вопросом. Высказывают своё мнение.
Дети читают по частям, отвечают на вопросы учителя. (слабоуспевающие работают с инд. карточкой – алгоритмом ответа)
Читают в паре: сильный – слабый
Рассматривают, отвечают на вопросы, находят и зачитывают отрывок.
| КУУД: умение слушать и понимать других
ПУУД: осуществление анализа текста ЛУУД: формирование эмоционального отношения к героям сказки. ЛУУД: уважительное отношение к мнению других
РУУД: умение самостоятельно работать с текстом
РУУД: умение принимать и сохранять учебную задачу |
Закрепление | - Читаем сказку для пересказа по – моему заданию: 1ч – по предложению 2 ч – хоровое чтение 3 ч – по ролям 4 ч – «до первой ошибки» - Ребята, кто сможет пересказать сказку своими словами? | Перечитывают сказку ещё раз, готовят пересказ по частям. (Слабоуспевающие готовят пересказ с помощью карточки – опоры с вопросами). Пересказывают. | РУУД: умение принимать и сохранять учебную задачу
ПУУД: умение передавать информацию в устной форме. |
Итог
Рефлексия | - С каким произведением познакомились? - Итак, ребята, какие нравственные качества человека она раскрывает и чему учит? - Вернёмся к поговорке, с которой работали на речевой разминке. Ребята, как вы её понимаете? Что требуется, чтобы добиться в жизни благополучия и достатка? 1. Своей работой на уроке я… 2. Урок для меня показался … 3. За урок я … 4. Мое настроение … | Высказывают своё мнение (трудолюбие, упорство, любовь и забота о матери)
| ЛУУД: формирование эмоционального отношения к героям сказки
ПУУД: уметь формулировать несложные выводы. РУУД: осуществление рефлексии. |
Д/З | Пересказ сказки. (Слабоуспевающие ученики готовят пересказ по вопросам) | РУУД: умение принимать учебную задачу |